學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)論文查重檢測系統(tǒng) 多語種 圖文 高校 期刊 職稱 查重 抄襲檢測系統(tǒng)
學(xué)術(shù)論文檢測入口,結(jié)果100%與學(xué)校一致!學(xué)術(shù)本科PMLC、研究生VIP5.1/TMLC2、職稱等論文查重檢測系統(tǒng)。可供高校學(xué)術(shù)檢測學(xué)位論文和已發(fā)表的論文,助您輕松通過高校本碩博畢業(yè)論文檢測。
文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文, 它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。
格式與寫法
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果,特別是陽性結(jié)果,而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣,但總的來說,一般都包含以下四部分:即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱,在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工。
前言部分,主要是說明寫作的目的,介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn),使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分,是綜述的主體,其寫法多樣,沒有固定的格式。可按年代順序綜述,也可按不同的問題進(jìn)行綜述,還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述,不管用那一種格式綜述,都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較,闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向,以及對這些問題的評述,主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。
總結(jié)部分,與研究性論文的小結(jié)有些類似,將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié),對所綜述的主題有研究的作者,最好能提出自己的見解。 參考文獻(xiàn)雖然放在文末,但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù),而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此,應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚,查找方便,內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法,錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同,不再重復(fù)。
不算,直接引用原文是為了更有說服力
只要直接引用的內(nèi)容不算太多的話不算是學(xué)術(shù)不端,但是會被查重計(jì)入
解決不了。一個賬號就能查一次。除非你重新注冊一個賬號。
剛剛用papertest查相似度33%,萬方查0%,最后提交到“PaperEasy”進(jìn)行學(xué)術(shù)查詢是11%。。可以說PT嚴(yán)重高估,萬方0%和學(xué)術(shù)11%相差11,但是又太小沒有比較余地。paper重復(fù)太高,自己寫的都全部標(biāo)紅,當(dāng)時被嚇niao了一地。。。
學(xué)術(shù)的數(shù)據(jù)庫是最完善的了,重復(fù)只會更高,建議在其他查重的數(shù)據(jù)庫(如paperpass\萬方等)先控制到5%以下再到學(xué)術(shù)查
只有使用學(xué)術(shù)查重過后才能確定,結(jié)果有可能高也有可能低,但高校一般使用學(xué)術(shù)查詢,因?yàn)閷W(xué)術(shù)收錄更廣,下面具體介紹一下:
1、一般結(jié)果是學(xué)術(shù)查重報(bào)告更詳細(xì),重復(fù)率更高,如果學(xué)校要求學(xué)術(shù)30%,一般是不能通過學(xué)術(shù)的;
2、現(xiàn)在的查重軟件對于語句中字詞的改變是可以檢測出來的,改變語句順序只能減少一部分重復(fù)率,對于段落重復(fù)率還是一樣可以檢測出來,就像百度的模糊搜索一樣;
3、查重軟件為了避免大面積復(fù)制,一旦某篇文獻(xiàn)被查出有復(fù)制情況,則會將該篇文獻(xiàn)作為重點(diǎn)檢測對象,加大模糊匹配,就是說你抄襲某一篇文獻(xiàn)一句話被檢出后,另一些改動的語句在正常情況下檢出率較低,但因抄襲某一篇文獻(xiàn)一句話被檢出后,現(xiàn)在檢出的概率大大增大了。
擴(kuò)展資料:
學(xué)術(shù),是國家知識基礎(chǔ)設(shè)施的概念,由世界銀行于1998年提出。CNKI工程是以實(shí)現(xiàn)全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目。由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起,始建于1999年6月。
黨和國家領(lǐng)導(dǎo)以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權(quán)局、國家發(fā)改委的大力支持下,在全國學(xué)術(shù)界、教育界、出版界、圖書情報(bào)界等社會各界的密切配合和清華大學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過多年努力,采用自主開發(fā)并具有國際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書館技術(shù),建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書館",并正式啟動建設(shè)《中國知識資源總庫》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺,通過產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作,為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。
參考資料:中國學(xué)術(shù)重查-百度百科