學術(shù)不端行為有哪些危害？

這些學術(shù)不端行為，嚴重破壞了學術(shù)風氣，帶來巨 大的社會危害性。 也因此，學術(shù)界對于學術(shù)不端行為的討論和學術(shù)規(guī)范的重視也日益增長。 但對于學術(shù)不端行為的研究討論，多集中在學者和導師身上，而較少將目光放在研究生 身上。

學術(shù)剽竊是否需要刑法介入？

根據(jù)刑法的必要性原則，針對學術(shù)剽竊行為，刑法的介入應(yīng)該以對學術(shù)剽竊的規(guī)制已有相應(yīng)的道德規(guī)范、學術(shù)規(guī)范、民事法、行政法規(guī)存在并得到有效實施為前提。 作為國家權(quán)力的任何強制力都可以視為必要的惡。 對社會自治范圍內(nèi)的事項，國家權(quán)力沒有必要介入，只有在道德、宗教、社會自治規(guī)范等社會利益調(diào)整手段不足以調(diào)整成本過高、副作用較大時才可以動用法律的強制力，在動用較輕緩的強制力足以解決問題的情況下，就沒有必要動用嚴厲的強制力。 法律體系中，刑法強制力最為嚴厲，只有在行政法、民法等法律不足以調(diào)整時才可以動用刑法這種調(diào)整手段。 刑法畢竟只是整個學術(shù)剽竊法律規(guī)制手段中的一個選項，充其量是學術(shù)剽竊規(guī)制規(guī)范體系中的一個環(huán)節(jié)，它無法獨立承擔起預防和消滅學術(shù)剽竊的全部使命。

如何預防大學生學術(shù)不端行為？

大多數(shù)研究者和管理者都認為誠信教育是一個長期工程，它是與社會不良風氣的對抗，大學生在受到社會負面影響的同時，誠信教育傳遞給學生的是正能量（圖1）。 本研究結(jié)果有助于深入理解大學生學術(shù)不端行為產(chǎn)生的探究影響大學生學術(shù)不端行為的內(nèi)、外部因素，研究結(jié)果有助于針對當代大學生的特點開展大學生學術(shù)管理和制度革新，為防范和減少大學生學術(shù)不端行為提供解決思路。

學術(shù)剽竊行為犯罪化刑事立法會影響法實施嗎？

學術(shù)剽竊行為的犯罪化受到現(xiàn)實社會生活條件的嚴重制約，如果我們不顧現(xiàn)實情況盲目和世界“接軌”，進行學術(shù)剽竊行為犯罪化刑事立法，勢必影響法的實施。 “有些現(xiàn)象如地方性法治經(jīng)驗的有限性，從側(cè)面也反映出超前于社會發(fā)展水平的立法的局限性。

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